En el siglo XIX se produciría un radical cambio respecto de la acepción de la niñez a partir de la concurrencia de diversos factores, que contribuyeron a que, a diferencia de lo ocurrido hasta entonces, la sociedad toda centrara su interés en este período de la vida. El auge de la Revolución Industrial que suscitó la necesidad de educar y capacitar a niños y jóvenes, con vistas a un futuro productivo.
La conquista del niño ha sido paulatina y solo hasta principios del siglo XX, con los avances científicos, es que la noción de niño llega a configurarse como un estatuto digno de ser mirado y estudiado desde todas las disciplinas.
Aún hoy, sin embargo, los seguimos considerando como inmaduros, faltos de opinión, no los tenemos en cuenta, muchas veces ni los saludamos. ¡Cuántas veces abusamos de ellos!
¡Cuántas descargamos en los pequeños nuestras frustraciones diarias!
¡Cuántas estamos perdidos ante su crecimiento
EN NUESTRA MANO ESTÁ AYUDARLES A CRECER
El Psicoanálisis es muy eficaz en el tratamiento de los problemas infantiles: problemas de comportamiento, enuresis, encopresis, miedos, celos infantiles, hiperactividad, timidez, ansiedad, depresión, fracaso escolar, acoso, agresividad, etc.
Además, el Psicoanálisis es una poderosa herramienta educativa para padres,madres y educadores.
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HT PSICOANÁLISIS
Helena Trujillo Luque
Psicoanalista Escuela Grupo Cero
C/ Esperanto, 9-2ºD
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Ayer, 20 de noviembre, se conmemoró la fecha en que la Asamblea General aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989. "Los niños suponen un tercio de la humanidad, son el tercio más vulnerable de la sociedad y son los que más potencial tienen para cambiar el mundo; por eso hace falta que se hable de ellos". Nos parece obvia la atención actual hacia la infancia, sin embargo este concepto no existió siempre. Aunque sea difícil imaginarlo hoy, se podría decir que en la antigüedad no había siquiera un concepto que designara lo infantil. Es entre finales del siglo XVII y comienzo del XVIII que aparece como una construcción histórica el concepto de Niño. En el siglo XVII, la Niñez hasta los 7 años no tenía ninguna importancia. 
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