*El hijo del ladrón acaba fácilmente por hacerse ladrón; el lobezno siente el instinto del lobo. (Magnus G. Lichtwer)
Escribe; Walter Pimienta.- En “Ladronera”,  los  niños  de  la escuela aprende a leer y a escribir   según  el  nombre  de  los  ladrones  del  pueblo. Nada  de  sustantivos (ala, mamá, papá, iglesia, nene, rosa, burro, vaca, mula, casa), no,  nada  de eso. Los  maestros  y  maestras,  para  esto, han ideado  este  moderno sistema porque  así  sus  estudiantes  contextualizan para  siempre lo  que viven  y  saben. Leyendas  como  estas, escritas  con  tiza  se ven en los  tableros  y en los  cuadernos de los  pequeños  a la  hora  de  los ejercicios:
“Meñique” (porque a este  ladrón le  falta ese dedo),  le  robó  un burro prieto a Fito”. “La Perla, es ladrona de  gallinas”.  “A José, “Perroflauta”, le  robó una camisa”. “El  Lagarto” roba yucas  en la  finca  de Juan de Dios”. “Es Lucifer,  el  ladrón  más  peligroso  de Ladronera”. “Los  hijos  de  Pillín  son  ladrones  como  él”…Y  pare  de  contar…Ah,  en  sus libretas los  niños  y  niñas los  dibujan.  Ellos no  hacen montañas,  ni  ríos ni  vacas ni  barcos, ni  paisajes.  Dibujan a “Cocones”, otro  ladrón;  a “Vacameona”, a “Ratagorda”; a “Cara e’ muerto”; a “María la mocha”. Ese  es el  mundo  en que  viven  y ese es el mundo  que  dan a conocer. O, mejor,  esos son sus  ladrones, esos son  sus  referentes. A ellos remiten todo  su  saber.