Acabo de leer el artículo escrito sobre la igualdad de la mujer de Susana Radío. En una lectura rápida me pareció razonado, pero tras una reflexión me di cuenta de que en él no se nos defiende realmente como mujeres, es decir seres distintos de los hombres pero con los MISMOS DERECHOS (aún nos queda mucho por hacer), sino que parece inducirnos a creer que para ser libres e iguales debemos ser como los hombres. A lo largo de los últimos veinte años, las mujeres hemos ido dejando de lado nuestros conocimientos para sustituirlos por los de los hombres. |
Hoy las chic@s no reciben una educación igualitaria para hombres y mujeres, sino que las mujeres recibimos una educación igual a la de los hombres. Me explico, nuestr@s hij@s han aprendido, entre otras clases, en la de tecnología a realizar circuitos electrónicos en serie y en paralelo, montar motores, cambiar enchufes, soldar y otros conocimientos técnicos que se tenían por masculinos, y sinceramente me parece bien que los aprendan nuestras hijas. Pero desgraciadamente nadie les ha enseñado a coser un simple botón, un bajo y/o hacer calceta que además de ser útil, al menos tanto como cambiar un enchufe, es un ejercicio de habilidad manual. Lo mismo podemos decir con la visión de la historia.
En fin, creo que gracias a este concepto de igualitarismo de género, LAS MUJERES HEMOS ADQUIRIDO LOS CONOCIMIENTOS MASCULINOS, PERO ELLOS NO HAN ADQUIRIDO LOS NUESTROS.
Para finalizar sinceramente no creo que esto sea la liberación de la mujer. Desde mi punto de vista, la igualdad entre hombres y mujeres será real cuando no sólo las chicas puedan jugar al fútbol en el patio del colegio, sino cuando los chicos, dejando de ocupar el patio en su totalidad para jugarlo, lo compartan con las chicas descubriendo lo divertido que puede ser jugar juntos, no sólo al fútbol, sino también a la comba y a la goma (entre otros muchos), tan buen ejercicio físico como el primero. A pesar de todo las mujeres hemos avanzado, aún nos queda mucho por conseguir, espero que de la mano de los hombres. |