Tres escritos de Tatiana Díaz con respecto a la Educación
Manifiesto de la convocatoria de la concentración del día 16 por la derogación del Decreto 302/2010
Manifiesto de la convocatoria de las concentraciones del día 20 contra los recortes en Educación
Informe OCDE 2011: los docentes españoles son los que más horas de clase imparten de la OCDE

Manifiesto de la convocatoria de la concentración del día 16 por la derogación del Decreto 302/2010

Las Organizaciones Sindicales con representación en la mesa sectorial de educación, ANPE, CSIF, CCOO y USTEA, maniestan una vez más su rechazo al Decreto 302/2010 por el que en Andalucía al personal docente interino se ha dividido en dos colectivos según su fecha de comienzo de trabajo, con una valoración radicalmente diferente de su experiencia docente a la hora de la colocación y permanencia en la bolsa de trabajo.
Para ANPE, CSIF, CCOO y USTEA, es imprescindible que el tiempo de servicio, como ha venido siendo utilizado desde el año 93 en Andalucía, vuelva a ser el criterio de colocación para TODO el profesorado interino. Volver a este criterio es imprescindible en aras de la calidad de la enseñanza pues de otro modo se producirá de manera permanente una rotación entre este personal que, además de no favorecerlo laboralmente, no benecia al propio sistema educativo.

Por todo ello ANPE, CSIF, CCOO y USTEA convocan a todo el profesorado interino a una concentración el próximo día 16 de septiembre, viernes, a las 12,30 horas a las puertas de la Consejería de Educación para exigir que este decreto vuelva a ser negociado en la mesa sectorial de educación consensuando un modelo de colocación de personal interino
con la mayoría de las organizaciones sindicales con representación entre el profesorado andaluz y en el que la experiencia docente sea el criterio de ordenación.
Comunicado Contra el Decreto 302/2010 de ordenación del profesorado interino
Concentración: viernes, 16 de septiembre, a las 12,30 horas

Manifiesto de la convocatoria de las concentraciones del día 20 contra los recortes en Educación.

Los sindicatos representativos de la enseñanza pública en Andalucía (ANPE, CSI-F, CCOO, FETE-UGT, USTEA) suscriben plenamente la declaración conjunta de los sindicatos de la enseñanza a nivel estatal rechazando la política de recortes que se está imponiendo en educación en muchas comunidades autónomas y quieren poner de maniesto ante la sociedad andaluza que la reducción de los recursos educativos que se está realizando por el Gobierno de la Nación y en algunas Comunidades Autónomas, de llevarse a efecto en Andalucía, puede poner en peligro los logros parciales conseguidos en las últimas décadas en materia educativa, profundizando en el fracaso y en el abandono escolar temprano.
España tiene una alta tasa de fracaso escolar. En Andalucía, además, esta tasa se dispara por encima del 35% del alumnado. Esta situación sólo podrá ser contrarrestada con un mayor número de profesorado y personal educativo que permita también una mayor atención individualizada de nuestro alumnado.
Hacer precisamente lo contrario es un grave error que las organizaciones sindicales con representación entre el profesorado andaluz de la escuela pública, ANPE, CSIF, CCOO, FETE-UGT y USTEA, no vamos a permitir.
En el actual contexto de crisis económica, algunos gobiernos han aprovechado la coyuntura para descalicar la labor docente y cuestionar la profesionalidad del profesorado y de la escuela pública, confundiendo interesadamente las horas lectivas con nuestras horas de trabajo en la que realizamos una ingente variedad de tareas imprescindibles para realizar adecuadamente nuestra labor, tales como preparación de clases, reuniones de coordinación y de atención a las familias, corrección de exámenes o actividades extraescolares. Afortunadamente, tanto las familias como la población en general son conscientes de nuestra dedicación profesional y del importante y necesario trabajo que realizamos.
Por tanto debemos manifestar sin titubeos ante la opinión pública y ante los responsables políticos que los trabajadores/as de la enseñanza pública no vamos a seguir consintiendo que se cuestione nuestra labor profesional y que llevar a cabo recortes presupuestarios en educación, presentes y futuros, sólo producirá una mayor tasa de fracaso escolar que perjudicará básicamente a la educación pública y al alumnado que más lo necesita, el que requiere de una atención individualizada por sus características personales o por el entorno socio-cultural y económico en el que vive.
Por todo ello, las organizaciones sindicales con representación entre el profesorado andaluz de la escuela pública, ANPE, CSI-F, CCOO, FETE-UGT y USTEA convocan a una concentración en cada capital de provincia andaluza el próximo martes 20 de septiembre, a las 19 horas, coincidiendo con las movilizaciones que se realizará en todo el estado español.
Acude e invita al acto a todos los miembros de la comunidad educativa que conozcas.
Están en juego el futuro de la escuela pública y la dignicación de quienes dedican a la enseñanza y a la educación su labor profesional.

Informe OCDE 2011: los docentes españoles son los que más horas de clase imparten de la OCDE.

ANTE LOS DATOS DEL INFORME PANORAMA DE LA EDUCACIÓN OCDE 2011, ANPE SINDICATO INDEPENDIENTE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (DONDE YO
ESTOY AFILIADA) EXIGE QUE CESEN LOS RECORTES AL SISTEMA EDUCATIVO Y SE PRESTE MAYOR ATENCIÓN AL PROFESORADO ESPAÑOL, EL QUE MÁS HORAS DE CLASE IMPARTE DE LA OCDE Y UNO DE LOS QUE MÁS TIEMPO DEDICA A SU FORMACIÓN.  Según su web (www.anpeandalucia.org):

En este difícil comienzo de curso escolar, con la mala gestión de la crisis económica incidiendo gravemente sobre el sistema educativo, el informe anual “Panorama de la Educación 2011” de la OCDE viene a reconocer el esfuerzo en horas de trabajo y la preparación de los docentes españoles.
Además, el informe corrobora uno de los diagnósticos sobre el sistema educativo en los que ANPE lleva más tiempo incidiendo: la clave de la preparación de los jóvenes españoles ante el empleo son los estudios de Formación Profesional, que acaban de ser recientemente reformados, con buenas ideas pero, una vez más, sin financiación.
El informe Panorama de la Educación 2011, muestra, como venía haciéndolo ya, que los profesores españoles imparten más horas de clase que la media del resto de la OCDE – 880 horas anuales en primaria, 101 horas más que la media de la OCDE – aunque las distribuyen en menos días, es decir, trabajan con jornadas más largas que el resto de los docentes: una media de cinco horas diarias, frente a la media de la OCDE de 4,2 horas. Además, el tiempo que dedican a su formación es muy superior a la media.
Sin embargo, los docentes españoles no pueden desarrollar una verdadera carrera profesional. El informe muestra que su salario inicial es superior a la media de la OCDE y la UE. Transcurridos 15 años de trabajo  se reducen las diferencias de los salarios medios entre España, OCDE y UE, y se necesitan más años de vida profesional para alcanzar el salario máximo. Además, el crecimiento de los salarios docentes, recortados en España hace un año,  ha sido de 17 puntos en la OCDE y de 9 puntos en la UE.
El país en el que los salarios se han incrementado más, tanto para los profesores de Educación Primaria como para los de Educación Secundaria, ha sido Irlanda, con 31 puntos.
Para ANPE, la conclusión de estos datos está clara: la atención al profesorado debe ser prioritaria. Es preciso evitar los recortes y se hace imprescindible legislar un estatuto docente, que contemple sus derechos y deberes, su valoración y dignificación ante la sociedad, y una verdadera carrera profesional que haga la docencia más atractiva y motivadora. Otros datos importantes del informe inciden en la importancia que debemos otorgar a la Formación Profesional, que en nuestro país acaba de ser reformada con acierto en la intención pero sin financiación para llevar a efecto los cambios. Estos datos son:
El porcentaje de alumnos que acceden al Bachillerato o a la FP de Grado Medio y consiguen titularse es del 74%, todavía 8 puntos por debajo de la media de la OCDE y un punto menos que el año pasado.
En España el 41% de los jóvenes se gradúan en Formación profesional mientras que la media de la UE es del 52%. Para confirmar la importancia que se otorga en Europa a las
enseñanzas profesionales basta decir que en Francia se gradúan un 62% y en Finlandia un 94%. El informe confirma también la incuestionable relación entre falta de titulaciones académicas y empleo precario.
El último punto a destacar es la importancia de la inversión en educación. El informe muestra que invertir en educación genera importantes recompensas económicas en todos los países de la OCDE. Sin embargo, el porcentaje del 4’6%  PIB – incrementado en tres décimas en el año 2010 y disminuido en 2000 millones de euros en este año 2011 en el conjunto de las administraciones públicas-  sigue mostrando claramente que España no considera a la educación como una inversión prioritaria.
El informe de la OCDE muestra de nuevo – ya con reiteración-  los puntos débiles de nuestro sistema educativo: la escasa inversión, la rigidez de la estructura, un modelo pedagógico que favorece el abandono de los alumnos y una formación profesional desatendida.  En medio de los recortes que están maltratando al sistema educativo, parecemos capaces de impulsar verdaderamente la educación en nuestro país.