Educación en España y Andalucía, medias verdades

Recientemente se ha publicado un articulo en el que se nos decía habíamos mejorado en la educación y estoy de acuerdo, algunas regiones han mejorado. Así Castilla León y la Rioja han mejorado 13 puntos desde el anterior informe PISA 2.003.
Pero yo vivo en Andalucía, y quiero analizar la educación en el lugar en el que se educan mis hij@s.
Si nos molestamos en analizar el informe PISA 2.006 (enlace para consulta original: www.mec.es/multimedia/00005713.pdf, el último publicado, y dedicado a las Ciencias, nuestra equidad a nivel de Comunidades Autónomas no se cumple. Así Andalucía se encuentra en el furgón de cola, y no me sirve de consuelo que Castilla León y La Rioja, salgan bien paradas, hagan sus deberes y sus cifras se aproximen a las cifras de Finlandia y Hong Kong, yo quiero lo mismo para nuestros hij@s que se educan aquí, en Andalucía.
Los fríos datos estadísticos son:

Finlandia 563

EEUU 489

MEDIA OCDE 500

España 488

Castilla y León 520. La mejor de los analizados individualmente

Andalucía 474, la peor de de los analizados individualmente

Siempre que se habla de los malos datos de la educación en nuestro País, se habla de la equidad de nuestro sistema. Es uno de los objetivos de todo sistema educativo, pero quiero recordar que la frase completa del informe PISA (ver pag. 56) es: “el objetivo de los sistemas educativos debiera ser MEJORAR EL RESULTADO de TODOS los alumnos y aumentar la equidad”.

Quisiera recordar lo evidente, la equidad por si sola no es nada, equidad quiere decir estamos agrupados todos en un mismo nivel. Pero ¿que es mejor? estar todos agrupados por debajo de la media, como es nuestro caso en Andalucía o  estarlo por encima de ella, como sucede con Castilla y León.

Supongo que estamos todos de acuerdo, que estemos en la parte baja de la tabla no es el objetivo, sino que todos seamos los mejor preparados, sobre todo cuando aspiramos a la “Sociedad del Conocimiento”.

Por otro lado si analizamos el gráfico de equidad que está en el informe PISA (pág. 49), vemos que tanto en equidad como en resultados nos superan países como:

Rusia, Polonia, Suecia, Japón, Países Bajos, Corea y por supuestos Finlandia.

En cuanto a otras Comunidades, también nos superan en ambos parámetros:

Cataluña, País Vasco (con mediocres resultados), Galicia, Cantabria, Navarra, Aragón, La Rioja, Asturias y por supuesto Castilla León que está cerca de Finlandia.

Como ven nos superan TODAS las que se han prestado a individualizar sus resultados en el informe PISA.

En fin, quisiera decir que la equidad debiéramos conseguirla haciendo que nuestros hijos con menor nivel mejoraran y no como hasta ahora, haciendo que los de mejor nivel empeoren.

Podríamos decir que una de las cuestiones para aceptar que estemos agrupados en los niveles bajos, sería que todos nuestros hijos se graduarán en al menos la educación obligatoria, pero es esto tampoco se ha conseguido.

Según el Informe “Sistema educativo y capital humano” del Consejo Económico y social, (ver documento original en: http://www.ces.es/informes/2009/Inf0109.pdf) el sistema Español ha hecho esfuerzos para aproximarse al sistema europeo en tres aspectos: universalización, gratuidad y ampliación hasta los 16 años la obligatoriedad. Pero también han traído consigo altas tasas de fracaso escolar, medidos en los siguientes aspectos: Alumnos sin título de Graduado Escolar, abandono escolar temprano y bajo nivel de competencias. El propio diario Público reconoció en el articulo escrito sobre el informe “el 30,8% del total de alumnos no acaba la ESO a su edad”

Solo si se consultan los datos históricos, desde el 2002 al 2006, elaboradas por la revista Magister sobre datos del INE y del Mepsyd (Mº de Política Social y Deporte) hemos mejorado. En ella vemos que a pesar de la mejora espectacular en algunas provincias (Córdoba), la mejora general solo ha sido ligera:

Huelva 37,2% 36,70% 0,5 mejora

Sevilla 34% 35,90% 1,9 empeora

Cádiz 33,8% 32,7% 1,1 mejora

Málaga 32,7% 34,5% 1,8 empeora

Córdoba 37,7% 32,6% 5,1 mejora

Jaén 32,8% 30,2% 2,6 mejora

Granada 32,8% 30,3% 2,7 mejora

Almeria 36,8% 39,40% 2,76 empeora

MEDIA 34,72% 34,04% 0,68 mejora

Y todas muy lejos del 10% , que se planteaba como objetivo en marzo del 2000 en el documento estrategia Lisboeta 2.010.

La situación de la mejor y la peor provincia de Castilla León, recordamos la mejor de España según el informe PISA, y según el mismo informe elaborado por Magister quedarían como sigue:

Salamanca 18,8% 17,9%

Avila 29,7% 23,1%

Lejos ambas de nuestros resultados.

Siento insistir, tanto en el contenido como demuestran nuestros, los de Andalucía, sucesivos resultados en el PISA, las PRUEBAS DE DIAGNOSTICO y el Informe del CONSEJO ECONOMICO Y SOCIAL, dicen que hemos empeorado.

Hemos empeorado a pesar de que el REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, permite en algunos casos obtener el titulo de graduado con una, dos y hasta tres asignaturas suspensas.

Como he adelantado no es solo el informe PISA y el Consejo Económico y Social quienes dicen que empeoramos, sino que los propios datos de la Consejería de Educación recopilados a través de las pruebas de diagnostico realizadas a niños y adolescentes andaluces muestran un descenso del nivel en todas las materias. Así,

“Los alumnos de Secundaria (ESO) suspenden y los de Primaria aprueban por los pelos. Los resultados de las pruebas de diagnóstico realizadas a niños y adolescentes andaluces muestran un descenso del nivel en todas las materias, menos en matemáticas en el caso de de Primaria.

Los alumnos más pequeños contribuyen a subir algo la media, pero aún así sólo han mejorado en matemáticas: de 3,71 puntos han pasado a 4,08. En comunicación lingüística caen en picado: del 4,45 que obtuvieron en 2006, pasaron el año pasado a 3,87 y éste, a 3,6.”

Pueden consultarse los datos de las pruebas de diagnostico (puede consultar el documento original en el enlace: (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04700570/izurdiaga/IMG/pdf/1181722468254_informe_finalx_12_de_junio.pdf )

A principios de este año se realizaron las pruebas del PISA 2.009, cuyos datos se publicarán el próximo año, espero equivocarme, pero me temo que no.

Para finalizar, creo que podemos mejorar, pero no me pidan complacencia. Podemos mejorar puesto que La Rioja y Castilla y León, e incluso en nuestra Comunidad Córdoba lo han hecho, pero mirar a otro lado diciendo lo buenos que somos y obviando que aún estamos muy lejos, no ya de la excelencia, sino de la media, no se solucionará el problema.

Tenemos los “mimbres”, unos profesores preparados y competentes, unos padres que en su mayoría comienzan a darse cuenta del problema y están dispuestos a cambiar las cosas.

Cada una de los implicados en la educación -padres, alumnos y profesores- deben asumir cada uno su responsabilidad. Los padres debemos tomar las riendas de la educación de nuestros hijos y colaborar con los profesores. Los profesores deben dedicarse a instruir a nuestros hijos. Y por último nuestros hij@s deben asumir que deben estudiar, el conocimiento no se adquiere por “ósmosis”, deben trabajar. Y quizás así, en el futuro podamos decir que juntos lo hemos conseguido.