La Huelga en Educación y la ley Wert

Carlos Córcoles.- La ley Wert ha dado lugar junto con los recortes al paro del pasado jueves ¿Cuáles son los principales aspectos negativos de la ley?

Ramoni Ruiz Padilla (CSIF).- No ha sido suficientemente debatida. No es una ley de todos y para todos. No ha buscado el más mínimo consenso. Dispone de una memoria económica totalmente insuficiente (412 millones €). Lejos de invertir en educación, reducirá además de los 6.700 millones de los últimos tres años, 3.500 millones más hasta 2015 (del 4’9% PIB Educación al 3’9%): 10.000 millones €.
Encarna de la Chica (UGT).- La cuestión más importante es que se ha realizado sin contar con la comunidad educativa. Toca aspectos con los que no estábamos de acuerdo en la LOE y los potencia como es la autonomía de los centros. Ejemplo: da más poder a los directores, establece más pruebas, considerando que la solución al sistema es hacer muchos exámenes, y colige que el problema del fracaso escolar radica en el  profesorado, permite la segregación por sexos en centros concertados con fondos públicos y reduce aún más la participación del profesorado

Carlos Córcoles.- ¿Encuentra en algún punto de la ley, algún aspecto positivo?

RRP.- Pensamos que es completamente necesario un cambio, y por tanto creemos positivo una nueva ley de educación, ya que las leyes anteriores, incluida la actual (LOE)  han supuesto el progresivo deterioro de los niveles educativos, situándonos en los últimos puestos de los países de nuestro entorno, según todos los informes internacionales.
EC.- No, es una ley  disruptiva, modifica algunos aspectos, matiza otros y obvia el problema de fracaso escolar. Una ley no es positiva o negativa, sólo sirve o no. El sistema funciona a pesar de la norma gracias a los profesionales y a las familias implicadas.

Carlos Córcoles.- Uno de los aspectos más criticados es que tal como está dispuesto en el borrador de la ley, se puede dar lugar a una mayor implantación de la enseñanza concertada ¿Está de acuerdo?

RRP.- No cabe duda que perjudica gravemente a la enseñanza pública, equiparando las dos redes, desprotegiendo e incluso apartando del sistema a los más desfavorecidos y éste   es uno des aspectos más críticos para CSIF;  somos el 1º sindicato de la Enseñanza Pública en Andalucía y con la autonomía moral suficiente para defender esta tesis, ya que   no representamos a la enseñanza concertada, como es el caso de CCOO y UGT, que representan a ambas redes.
EC.- La norma está abierta a ello, y no olvidemos que este es el modelo del PP, por lo que ellos elaboran leyes que luego les permiten poner en práctica sus idearios (o negocios).

Carlos Córcoles.- Otro aspecto criticado del borrador,  es el hecho de que el director del centro puede tener mayor poder en detrimento de las funciones del Consejo Escolar.

RRP.- CSIF siempre ha defendido la elección del director por el claustro de profesores; no obstante, si tiene que profesionalizarse la dirección debe hacerse con garantías de éxito exigiendo la  cualificación suficiente, huyendo de la politización de la misma.
EC.- Este aspecto ha sido muy contestado por nosotros, porque también aparece en la LOE, sólo que este texto refuerza  aún más el papel del director.

Carlos Córcoles.- ¿Cree que debe garantizarse en la ley el acceso a la enseñanza en castellano a pesar de lo que digan los nacionalistas?

RRP.- En CSIF creemos que debe garantizarse la enseñanza pública en ambas lenguas; la libertad de elección es un principio democrático. Por otra parte, Cataluña es  una CCAA que pertenece al Estado Español actualmente; negar la evidencia  es un atentado a los principios constitucionales.
EC.- Sí, creemos en el respeto para todos; de las mayorías y de las minorías.

Las reformas necesarias en el sistema educativo

Carlos Córcoles- ¿Cree que deben de existir pruebas de evaluación y revalidas a nivel nacional?

RRP.- Consideramos que el número de pruebas propuesto es disparatado, sobre todo, cuando la financiación es escasa. Creemos que el número de pruebas debe ceñirse a una prueba una vez acabada la ESO,  sin exceptuar la que existe actualmente de selectividad.
EC.- No estamos de acuerdo con este punto, porque no se pueden establecer pruebas estándar para situaciones y realidades sociales que no lo son.

Carlos Córcoles.- La introducción de una FP dual ¿será positiva o negativa?

RRP.- Este sistema funciona en otros países y suscita una gran aceptación social, como lo prueba el hecho de que en Alemania el 60% de los jóvenes opten por este tipo de formación y que su tasa de paro juvenil sea de un 9,1%, siendo su índice de desempleo del 5,9%, cifras éstas muy alejadas de las de nuestro país, pero no puede hacerse sin una inversión económica fuerte.
EC.- Ni positiva,  ni negativa, será mentira. Qué más quisiéramos en España que poder establecer este sistema de aprendizaje ya que implicaría la existencia de un tejido industrial que estaría demandándolo, pero el nuestro, no  es de pequeña y mediana empresa, sino de enanas compañías. El 60% de nuestras empresas tienen menos de 10 trabajadores, ¿cómo se monta ahí la FP dual?

Carlos Córcoles.- Se lleva tiempo planteando la introducción de un tercer curso de bachillerato o de una diversificación más temprana en la educación secundaria ¿Qué entienden por eso? y ¿Qué consecuencias traerá?

RRP.- CSIF considera que es necesario un bachillerato de 3 años, como existe en los países del entorno con éxito en educación; nuestro actual bachillerato es insuficiente, pero no admitimos que se elimine  algún  curso de la ESO.
EC.-  Entendemos lo que pone la LOMCE, que se elige en cuarto. Esto no tendría que ser malo, si hubiera puentes académicos que te permitieran cambiar. El que esto no sea así quiere decir que tu destino profesional lo determinas a los 16 años.

Carlos Córcoles.- Un debate puesto sobre la mesa, es la necesidad o no de re centralizar competencias en materia educativa para que por ejemplo: se dé la misma historia en toda España o para que todos los profesores cobren lo mismo sin depender la comunidad donde se resida ¿Cuál es su aportación?

RRP.- Nos parece que es interesante conocer la historia de tu país para poder entender la de tu comunidad, y con ello tener  una visión más global; no se puede olvidar que todas las comunidades autónomas están unidas por una única Constitución; debe haber homogeneidad en las competencias, siempre que se respeten las peculiaridades de cada comunidad.
EC.- Igual trabajo igual sueldo. Los docentes somos funcionarios del estado cedidos a la comunidad, no parece normal, ni aceptamos, que haya diferencia salarial de hasta 300€ de una comunidad a otra.

La gestión de la Junta en educación.

Carlos Córcoles.- Un problema existente en el aula es el acoso escolar y la falta de respeto al profesorado ¿Cree que la Junta de Andalucía está actuando correctamente en este caso?

RRP.- Consideramos que ha avanzado algo en este aspecto con los últimos decretos y protocolo de agresiones, pero están aún muy lejos de conseguir una imagen digna del profesorado y de la importancia de su papel en la sociedad del futuro; exigimos una ley de autoridad docente y de salud laboral.
EC.- Tienen normas para ello. ¿Es eso suficiente? Creemos que no.

Carlos Córcoles.- El cuerpo docente va a sufrir un nuevo recorte en su paga extraordinaria de junio. Esto no va a pasar en el resto de España. ¿Qué gestiones está desarrollando su sindicato para evitarlo?

RRP.- Tenemos propuestas de: movilizaciones y rueda de prensa anunciando nuestra indignación, carta a la Consejera  para que la reconsidere su postura, caravana de coches  con un recorrido y concentración en las  delegaciones de  gobierno de la Junta  de Andalucía. Dicen que no recortan pero son los más recortadores.
EC.- Ya hemos comenzado,  con una concentración en la Consejería de Educación en Sevilla de la que fuimos desalojados por la policía a la hora de haber iniciado la protesta.
    
Carlos Córcoles.- Hay una Junta de Personal docente en la Delegación de Málaga. ¿Cree que hacen un papel correcto los sindicatos en general en este organismo?

RRP.- Creemos  que las reuniones de la Comisión Permanente deben ser mucho más frecuentes; sin embargo,  la presidencia de la J.P en Málaga la tiene actualmente CCOO y no convoca reuniones periódicas, aunque se ha propuesto por parte de CSIF una periodicidad; así lo hacen en otras provincias de Andalucía donde CSIF tiene la Presidencia. Por tanto, con esta actitud se está negando la importancia de este órgano colegiado.
EC.- Los que pertenecemos ella trabajamos para que así sea.

Una entrevista de Carlos Córcoles para Malaka.es y Alhaurin.com. mayo de 2013