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Alrededor de 100.000 alumnos de 2º de Primaria participan en la prueba Escala | | EDUCACIÓN. 23.05.14 | |  Los ejercicios, que se desarrollarán en la totalidad de los colegios andaluces hasta el 21 de mayo, evalúan las competencias en escritura, cálculo y lectura de los escolares Alrededor de 100.000 alumnos y alumnas que cursa 2º de Primaria realizarán la prueba Escala para evaluar sus competencias en escritura, cálculo y lectura. La prueba, organizada por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, a través de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, se desarrollará hasta el 21 de mayo en todos los colegios andaluces de Primaria, un total de 2.526. La evaluación Escala, que se realiza desde hace cuatro años, permite comprobar los niveles de adquisición de competencias de Comunicación lingüística en lengua española, abarcando la comprensión lectora y la expresión escrita, y Razonamiento matemático alcanzados por el alumnado que finaliza el primer ciclo de Educación Primaria. Para valorar dicho nivel se tiene cuenta, además, factores de carácter sociocultural como el índice socioeconómico y cultural del alumnado así como del centro. | Todos los escolares de 2º de Primaria deberán completar un cuadernillo de ejercicios que se realizará en dos partes los días 20 y 21 de mayo, en cada una de las primeras sesiones lectivas de la mañana. Además se aplicará a una muestra del alumnado del centro una prueba de lectura, que se desarrollará a lo largo del mes de mayo, dirigida a evaluar la destreza lectora en aspectos como velocidad, exactitud, procesamiento sintáctico, comprensión y nivel de identificación de la idea.
La realización de la prueba Escala responde a la implantación de una cultura de la evaluación como una garantía de la mejora efectiva de la educación ya que permite, a la luz de los resultados obtenidos, adoptar decisiones que incidan en el proceso educativo.
Esta prueba permite obtener información objetiva y rigurosa sobre las competencias básicas en escritura, cálculo y lectura, destrezas que se adquieren en los primeros años de escolaridad obligatoria, ya que determinarán en gran parte el éxito o fracaso de toda la vida escolar del alumno. En este sentido, un diagnóstico precoz ofrece la posibilidad de anticipar las medidas correctoras desde el sistema educativo. Por tanto, tiene una doble finalidad. De un lado, será de carácter diagnóstico al permitir comprobar los niveles de adquisición de competencias, y también carácter formativo y orientador para los centros al aportar información que facilite la toma de decisiones sobre la evaluación y promoción del alumnado y sobre la planificación educativa. Además, tendrá carácter informativo para las familias y la comunidad educativa, pues podrán conocer el nivel del alumnado, así como las estrategias educativas a seguir.
En ningún caso, se establecerán clasificaciones de los centros educativos a partir de la aplicación de la prueba. En este sentido, los resultados del alumnado evaluado tendrán carácter confidencial, si bien se comunicarán a las familias respectivas.
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